Incluindo Cibele

Ela entrou por último com Cibele. Tinha uma carinha cansada. Era a quinta aula. Cibele tem comprometimentos mentais e intelectuais, difícil de lidar, difícil de cuidar. Amanda, orientando Cibele, só tem nove anos. Ela precisa estudar. Ela quer fazer seu trabalho, mas dedicava-se a Cibele, por conta própria, quando viu que a professora em estágio contratada pela prefeitura foi retirada de lá pela própria prefeitura. Não somos heróis. A escola não é um mundo de fantasia. Ela queria ajudar, pois via que a professora não dava conta sozinha, ainda porque tinha outro menino com mesmas dificuldades na aula. Ela queria ajudar, mas aí vem a questão: a INCLUSÃO não é (em primeira instância e na escola) uma atitude cristã. É uma garantia de direito. E NÃO, uma criança não pode ter essa responsabilidade.

Missionarismo e caridade têm atrapalhado a educação. Cibele precisa de apoio profissional, garantido por lei. Trouxe Cibele para minha mesa, junto com o outro menino. Distribui as tarefas, não pude acompanhar, ajudar, fazer uma devolutiva com os alunos. Precisei ser antididático (acho que escrevi errado essa palavra), precisei não atuar como eu decidira quando me tornei professor. Fiz a diferença para Cibele e Frederico, sendo indiferente aos vinte e três outros. Ou seja, para INCLUIR precisei EXCLUIR e não acho isso justo. Isso me machuca, me exclui. A inclusão é MULTILATERAL… tem que garantir acesso A TODOS em uma sala de aula. Ela não é CLÍNICA, ela é PEDAGÓGICA.

Amanda, com carinha de exausta, enquanto eu cuidava dos meus lindos à mesa, desenhava tranquila. Tentei dar uma levantada e circular entre os alunos para orientar, mas tão logo levantei Fred começou a se debater e Cibele a se agitar. É possível, mas sozinho haverá perdas, sempre. E perdas frustram e nos põe sob um julgamento injusto. Minha aula tem cinquenta minutos… a professora regente quatro vezes isso. Tentei me colocar no lugar dela. Deu a hora, Amanda veio… colocou na minha mesa um desenho, explicou:

“fiz com bastante azul e verde, a cores frias que ensinou… elas vão me deixar tranquila… “

Amanda, por fim, mostrou que conseguia, apesar de sua árdua tarefa altruísta e autoimposta, aprender… Olhei para os desenhos de Cibele e Frederico na minha mesa… muito azul e verde claro. Cibele:

“Amanda me ensinou a pintar azul pra ficar tranquila… toma tio, pra você… pega… pega…”

Os pais vieram buscar na porta.

Guardei meu material pensando “há processos inclusivos naturalizados, mas parece que há também os naturais”.

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João Porto
Sobre o autor

JOÃO PORTO é professor de artes visuais, Mestre em Educação e Linguagens pela Universidade Federal do Espírito Santo e cursou Doutorado em Educação e Práticas Inclusivas no PPGE CE UFES e UTEP University of Texas at El Paso. Publicou diversos artigos científicos em revistas e livros especializados.

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6 Comments
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